第3525章
這話一齣，不少官員暗暗倒吸一口涼氣。
敢當眾說國師有錯，劉理順這份膽氣，朝中沒幾個人學得來。
崇禎微微挑眉，看向雲逍，意思是：叔父，該你接招了。
雲逍笑了笑，開口道：“劉大人說得沒錯，人無完人，是人，便難免有疏漏。”
“那今日，正好借這個機會，我便和諸位說一說......何為物質文明，何為精神文明。”
一眾文官皆是一愣。
物質文明，精神文明，從來沒聽過啊！
國師又要傳經佈道了。
所有人不由自主地豎起耳朵。
“所謂物質文明，就是衣食、工坊、礦冶、水利、軍械......說簡單點，讓百姓吃飽穿暖，體魄強健，器物精巧，國庫充盈。攤丁入畝、工商興盛、興修河工等等，都屬於此類。”
大臣們紛紛點頭。
古往今來，明君賢臣為之努力奮鬥的，都是這所謂的‘物質文明’。
“可只讓百姓吃飽穿暖，國家富強，還遠遠不夠。”
雲逍頓了頓，目光緩緩掃過在場每個人的臉。
“人活著，還要明善惡、知忠孝、辨是非，要有教化，，有文娛寄託......這就是精神文明。”
“聖賢經書，是精神文明。禮樂教化，是精神文明。”
雲逍向眾人掰開了詳細道來。
所謂“精神文明”，本質就是教化百姓，安頓人心，規範風俗。
國子監、府州縣學，四書五經，科舉取士。
把忠孝仁義、禮義廉恥作為核心價值觀。
讀書人透過讀書接受教化，再輻射鄉里。
這一套儒家經學教育體系，就是大明精神文明的主題。
鄉約宣講則是大明最重要的基層教化。
朱元璋曾頒佈《聖諭六言》：孝順父母，尊敬長上，和睦鄉里，教訓子孫，各安生理，毋作非為。
各地每月舉行鄉約集會，宣讀聖諭，講善惡故事，評判鄉里是非，勸善戒惡。
這是對普通百姓最核心的精神教化手段。
禮樂祭祀體系、旌表制度、律法教化，宗族與民間自治教化、民間信仰與風俗，以及書籍、戲曲、說唱，都屬於精神文明的範疇。
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