盛清歌推開警局後門那扇老掉牙的鐵皮門時，電子鐘剛好跳到11:40。她順手把風衣搭在胳膊上，高跟鞋踩過水磨石地面的聲音比早上安靜多了——這地方一到中午就沒人喊報告、沒人遞卷宗，連印表機都歇了火。
她本打算直接回工位處理昨天那堆未讀郵件，可路過檔案室的時候，一眼看見林知夏正坐在臨時拼湊的辦公桌前，面前堆得像小山一樣的資料夾幾乎把她整個人埋進去。最上面那份標題是《江雲市近三年未成年人心理危機事件統計分析（非公開）》，紙角卷邊，還沾著一點咖啡漬。
“你還在這兒？”盛清歌靠在門框上，語氣裡沒帶驚訝，倒像是“果然你又加班”那種熟人之間的吐槽，“法醫中心今天不排屍檢？”
林知夏頭都沒抬，手指還在鍵盤上敲得噼啪響：“排了，下午兩點，胃穿孔那個。但我先把這事兒幹完再說。”
“這事兒”指什麼，不用問也清楚。她桌上散落的幾張A4紙上全是手寫批註，紅筆圈出來的資料格外扎眼：**“67%的自殘學生在事發前三個月內無任何心理諮詢記錄”“82%的校園欺凌受害者從未主動求助”“心理教師兼職率高達91%”。**
盛清歌走近幾步，拿起一張翻了翻，“你這是要寫論文還是準備參選人大代表？”
“都不是。”林知夏終於停下打字，抬頭看了她一眼，“我要提交一份正式提案，建議在全市中小學設立專職心理輔導員崗位。編制歸教育局管，培訓由公安和衛健聯合負責，日常聯動機制寫進應急預案。”
她說得跟念條例似的，一個頓挫都沒有。
盛清歌挑眉：“聽著不像‘建議’，倒像是已經開會討論過的方案。”
“我昨晚查了一晚上政策檔案。”林知夏推了下眼鏡，“發現其實早就有相關指導意見，但一直沒落地執行。為啥？缺人、缺錢、缺考核指標。所以我在報告里加了三條實操路徑：第一，從師範院校心理專業定向招聘；第二，現有教師轉崗培訓補貼每人五千元；第三，把‘心理干預響應速度’納入學校年度安全考評。”
盛清歌吹了聲口哨：“你還真當自己是教育局局長在寫施政綱領。”
“不然呢？”林知夏合上筆記本，聲音不高，但字字清晰，“我們破再多案，抓再多嫌疑人，救不了那些還沒走到犯罪邊緣、就已經把自己關死在房間裡的孩子。上週三中那個跳樓的學生，日記本里寫了七次‘沒人聽見我’。不是沒人聽，是根本沒人被安排去聽。”
空氣靜了兩秒。
盛清歌沒接話，而是拉開旁邊的椅子坐下，隨手翻開她放在桌上的隨身碟標籤——寫著“心理崗提案終稿_V3”。
“V3？”她問，“前面兩個版本被誰斃了？”
“沒人斃。”林知夏苦笑，“我自己刪的。V1太學術，像畢業論文；V2太煽情，像公益募捐演講稿。現在這個版本，資料夠硬，邏輯閉環，連財政預算測算都做了表格附錄，保證讓審批的人看完不會覺得‘理想主義’四個字飄在頭頂。”
盛清歌點點頭，抽出裡面的列印稿開始翻頁。紙張邊緣整齊，雙面列印，左側裝訂孔打得一絲不苟，目錄編號精確到三級標題。她掃到第三章第二節時停住：“這裡寫‘心理干預可降低校園暴力發生率’，有依據嗎？”
“有。”林知夏立刻開啟電腦調出一份PDF，“去年臨川小學試點專案顯示，配備專職心理老師後，打架鬥毆事件同比下降38%，報警記錄減少一半。關鍵是——早期識別出了三個有嚴重攻擊傾向的學生，及時介入，避免了潛在惡性案件。”
“這資料能用。”盛清歌用指尖點了點那行字，“補一句：‘相當於每投入一名心理輔導員，年均減少1.7起治安警情’。管理層最愛看這種換算式結論。”
林知夏立刻拿筆記下來，邊寫邊嘀咕：“你還真懂他們套路。”
“我爸當年想給我哥調崗，寫了八份申請材料，第七版才過。”盛清歌把檔案遞回去，“你現在這份，我已經看不出毛病了。說實話，比我上次寫的《關於加強街面巡邏無人機部署的可行性報告》強多了。”
“你那份我也看過。”林知夏接過檔案，嘴角微揚，“通篇都在說‘效率提升40%’，卻沒提電池續航成本上漲35%。一看就是隻想立功不想背鍋的新警員思維。”
兩人對視一秒，同時笑出聲。
笑聲剛落，林知夏收起笑容，認真道：“我想下午一點前把紙質版交到政工科視窗，電子版同步上傳內網政務系統。流程走正規渠道，不留任何‘走關係’的口實。”
“你要個人名義提交？”盛清歌問。
“對。雖然我知道你一句話就能讓這份報告送到局長桌上，但我不想那樣。”林知夏把隨身碟插進電腦，開始最後校對，“這件事不該靠誰的身份推動，而該靠它本身的分量站住腳。”
盛清歌沒再說什麼，只是默默掏出手機，開啟錄音功能，對著她說：“我現在錄一段話，作為附件加進你的電子文件裡，可以嗎？”
林知夏愣了一下：“你說啥？”
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