車慧蘭說：“那就謝謝你了！”
張仲勇對還在生氣的東林說：“小朋友，我看你剛才趴著畫畫，腰彎得和你外公一樣，你腰肯定累了吧。”
東林連忙點頭：“累呀，我天天上學都累死了，我媽還天天罵我，應該讓她去上幾天學她就老實了。”
車慧蘭卻說：“小孩子累什麼累？又沒有肩挑背磨，你不好好學習以後去搬磚那才叫累呢。”
張仲勇聽了很是無語，他認為車慧蘭這種教育方式大錯特錯。張仲勇對東林說：“小朋友，你趴在沙發上我給你按摩一下腰吧。”
東林非常興奮地說：“謝謝叔叔，”接著他趴在沙發上。
張仲勇到沙發旁，用雙手四指和拇指對應拿捏腰兩側腰方肌。因為小孩子的腰細，用這種方法拿揉很容易。車慧萍和車慧蘭站在一旁好奇地看著。
拿揉了五分鐘後，張仲勇就停止了。東林說：“叔叔按摩的真舒服，謝謝叔叔。”
一旁的車慧萍笑著對東林說：“東林呀，你今天可是享福了，這叔叔可是中國最厲害的中醫按摩師。給別人按摩就是收一萬元一次也不在話下，今天給你按摩幾下也省了好幾百元。”
東林聽了更興奮了，他坐起來說：“真的嗎？那叔叔給我按摩一下肩膀吧！”
張仲勇說：“沒問題，不過你也要答應我一個條件，我給你按摩後，你必須儘快把作業寫完，不然叔叔不高興了，以後不給你按摩了。”
東林說：“沒問題，我肯定馬上去寫。”
於是張仲勇又給東林按摩了十分鐘頸肩後，東林才去寫作業。張仲勇說：“你到你臥室去寫作業吧，這個茶几太矮了。”
東林於是把他的書本帶到自己的小房間去寫作業了，小房間開啟的一瞬間。張仲勇發現那房間太窄，而且雜亂無章。
等東林去他自己房間後，張仲勇才對車慧蘭說：“我看你教育方式有大問題，你這孩子不到十歲，這個年齡心理很不成熟，自控能力太差，也不可能懂什麼大道理，你用強制性手段逼他學習通常是沒有用的。就是許多成年人活了幾十年不也不懂許多道理，也沒有自控能力，所以你只能引導甚至是誘惑他學習。就像在農村趕羊一樣，你驅趕它揍它偏不走。你拿一把草在前面引誘它，它就乖乖的跟你走了。”
一旁的車慧萍插話說：“有道理，一會兒東林做完作業我做姑姑的獎勵他十元錢。”
張仲勇搖搖頭說：“用錢獎勵也不是好辦法，會助長孩子貪圖錢財，有可能越要越多。而且孩子根本不可能理性消費，往往會亂花錢成了敗家子。再說他錢多了往往把更多心思用在花錢而不是學習上，反而影響學習。除非你家裡錢多，能給他兜底一輩子。”
車慧蘭說：“那應該怎麼辦呢，現在許多孩子都貪玩呀，好說歹說都不行。”
張仲勇說：“你可以像我剛才那樣，給他按摩呀，叫他完成作業後再給他按摩。你要知道按摩也是與孩子拉近距離的好辦法，還能舒筋活血緩解疲勞。”
說到這裡，張仲勇突然想到一個重要問題，於是他又說：“另外孩子雖然年輕陽氣足，但是也會疲勞。學習也不是輕鬆的事。現在的教育特別內卷，孩子往往一天學習十幾個小時，身心疲憊。可是許多家長還不理解孩子，往往粗暴地指責孩子，這更是極端錯誤的。所以孩子也需要按摩理療來保養身體。要知道人的大腦在學習思考時也要消耗能量，頭腦也會發熱。有的孩子天生適合學習，連續學習十幾個小時沒有問題，但是也有孩子學習兩個小時就堅持不了，因為頭腦發熱得厲害，沒法繼續學習。經常按摩能改善頭部經絡氣血迴圈，既利於頭部營養供應，又利於頭部散熱，這樣也才有條件提高學習效率吧。”
車慧蘭聽了這些話很高興，連連點頭說：“張老師說的太對了，我們東林總是說他一看課本就頭疼，我總是說他在找藉口。有可能他真的頭疼呢。”
張仲勇又拿起茶几上的水杯喝了一口水後，指著茶几說：“另外，這個茶几太矮了，根本不是寫作業的地方。現在孩子長的太快，十幾歲身高就像大人一樣，這麼矮的茶几他寫字時間長了腰也難受呀。所以要想學習好也必須有個好的學習環境。我看你那孩子睡覺的房間太小太壓抑，也不適合學習，明天換個房間吧，有一個寬敞明亮的房間做書房才好。”
車慧蘭說：“好吧，不過也只能把另一間臥室改成書房。”
車慧萍又插話說：“你這家四個臥室，根本不需要那麼多，少一個臥室也沒關係，一年來不了幾個客人。”
接下來三人又討論了關於孩子學習的其他問題，尤其是說到孩子偏科問題。車慧蘭說：“我這孩子數學學習最差，上課時甚至打瞌睡。偏偏數學老師佈置的作業最多，他更不想做數學題了。張老師，你說該怎麼辦。”
車慧萍又插話道：“上課打瞌睡肯定是晚上失眠沒有休息好吧。”
車慧蘭點點頭說：“明白了，難怪昨天你看見東林在本子上畫人體骨骼，還誇他以後是學醫的好材料呢，看來他也會喜歡醫學。我也不用焦慮了，以後他如果學習不好，你就教他學醫吧！”
張仲勇說：“這個沒問題，現在我們回到剛才的話題。我認為書房裡不需要那些教育人吃苦的標語，而是相反，告訴孩子學習是最快樂最有成就感的事。而且文字的力量是蒼白無力的，應該買一些圖畫，圖畫上是一位孩子讀書時快樂高興的樣子。教育孩子在學習中找到快樂才是真正的快樂教育。”
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