林悅 “噗嗤” 一聲笑了出來，把筆記遞給她：“你這‘覆盤’還挺專業，像模考後的錯題分析。其實我也有不對，我不該只催你打卡，沒問你今天工作是不是很累 —— 就像做‘言語理解’，只看了‘打卡’這個表面資訊，沒找到‘你工作累’這個中心句。”
尚岸趕緊接過筆記，像接過 “正確答案” 一樣：“不，你沒錯，是我沒跟你說我今天工作累。以後我要是工作不順心，我就跟你說，不憋在心裡，也不遷怒你 —— 我們是‘類比推理’裡的‘互助關係’，不是‘矛盾關係’，對不對？”
“對。” 林悅把速算題卡拿出來，翻到有 “” 的那一頁，“那我們現在來練這道題，你白天算錯了這個數，現在再算一遍，用截位直除，我看著你算。”
尚岸接過題卡，拿出筆，在旁邊的草稿紙上算起來。路燈的光落在紙上，數字 “” 顯得格外清晰。他一邊算，一邊跟林悅說：“截位直除，保留三位有效數字，≈，除以基期量 ，386÷298≈1.295，增長率就是 29.5%—— 對嗎？”
林悅湊過去看，笑著點頭：“對！比白天算錯的時候強多了 —— 看來你剛才的‘覆盤’沒白做，不僅反省了錯誤，還沒忘速算技巧。”
尚岸也笑了，心裡的煩躁像被 “資料分析裡的速算” 一樣，慢慢化解了。他看著林悅手裡的筆記，又看了看自己手裡的題卡，突然覺得，剛才的爭吵雖然讓兩人都不舒服，可也像 “行測裡的錯題” 一樣，讓他們更清楚地知道彼此的問題，以後能更好地 “互助備考”—— 就像資料分析裡的 “誤差分析”，發現了誤差，才能調整方法，讓結果更準確。
“我們回家吧，” 尚岸站起來，伸手拉林悅，“明天我跟老闆申請，把工作時間調整一下，儘量不加班，這樣晚上就能跟你一起刷題了 —— 我們還是按之前的約定，一起衝行測 65 分，一起上岸。”
林悅把手放在他手裡，點點頭：“好，不過以後要是工作累了，一定要跟我說，別再憋在心裡 —— 我們是‘戰友’，不是‘敵人’，要一起面對困難，不是一起製造矛盾。”
“嗯！” 尚岸用力點頭，像承諾 “行測一定考高分” 一樣堅定。兩人手牽手走在路燈下，影子被拉得長長的，像行測裡 “圖形推理” 的 “平移規律”，雖然有過 “錯位”，但最終還是回到了正確的軌道上。
回到家，尚岸把 “爭吵覆盤” 寫在了錯題本上，旁邊畫了兩個手牽手的小人，像 “類比推理” 裡的 “互助關係” 圖示。他看著錯題本，心裡踏實多了 —— 就像行測裡的錯題，每一次 “覆盤” 都是為了下次更好地 “解題”；每一次爭吵後的 “和解”，都是為了下次更好地 “互助”。 他知道，考公的路不容易，工作的路也不容易，但只要他和林悅一起，像 “資料分析裡的速算技巧” 一樣，互相配合，互相調整，就一定能 “解出” 所有難題，最終 “上岸”。
