陳靖宇沒有轉動旋鈕，也沒有移開耳機，他用鉛筆在工作臺邊緣的一張紙片上記下了接收到的頻點座標和訊號強度的大致峰值時刻，在天線的底座上用指甲刻了一道方向標記。
連續幾個晚上，他在同一時段坐到機器前面，以不同的天線指向角度重複收聽同一頻率的訊號，將每次記錄的方向和時間資料列在一張表格裡，用三角定位的方法大致推算出訊號發射源的方向和距離。
從幾條方向線的交匯區間來看，訊號源大約在百公里外的某個方向，距離和方位都指向一個不在常規情報中標註為日軍大型據點或固定通訊站的區域。
第二天上午，他把那張畫滿了方位線和時間標註的地圖拿到團部，攤在趙剛面前。
趙剛看了地圖上那個被陳靖宇用鉛筆畫了圈的區域，然後從自己辦公桌的抽屜裡翻出一份更詳盡的日軍據點分佈圖，兩張地圖疊在一起對照了片刻。
他把手指點在陳靖宇畫圈的位置上，略微沉思了一下，說：“如果訊號確實是從這裡出來的，那極有可能是日軍在這條交通線與指揮鏈上的一個固定通訊中轉站。他們用這個節點把前方部隊和後方指揮部之間的通訊鏈拉通，不一定常駐大量兵力，但只要打掉它，能讓日軍的指揮通訊體系在整個作戰方向上癱瘓一段時間。”
陳靖宇沒有說話，把那張地圖摺好放進口袋裡，站在窗戶邊看向窗外山脊線上那根竹竿和銅線搭成的八木天線輪廓。
李雲龍正好走進來，聽趙剛講了前因後果，拿起那張地圖翻來覆去看了幾遍，然後放下地圖，伸手在陳靖宇的肩膀上拍了一下，說：“這比偵察排還好使。”
培訓班進入第四周的時候，陳靖宇開始教放大電路。
黑板上的三極體放大電路圖畫了擦、擦了畫，他在講臺上用手比劃著電子管柵極上微弱的訊號變化如何引起屏極電流的相應變化，從而實現電壓或功率的放大。
底下的學員有人能跟上，有人在本子上抄了畫了但放下筆之後還是一臉困惑。
只有第一排的那個叫小何的學員，從頭到尾一直盯著黑板，眼神沒有離開過陳靖宇手裡的粉筆。
小何是二營挑上來的，在班裡屬於拔尖的那一兩個。
他對電路有著一種近乎本能的直覺，別人需要反覆測量和對照圖紙才能確認的元件連線方式，他瞄幾眼就能說出哪個引腳該接哪裡。
在組裝礦石收音機的那次小組賽中，他所在的小組是全班第一個調出清晰廣播訊號的。
從那以後，他開始在課後頻繁出現在陳靖宇的工棚外面，手裡攥著一張畫滿了自學的電路圖的紙，等陳靖宇忙完手頭的活就湊上去問問題。
他問的問題往往不侷限於當天講的內容，總是超前一兩章，有時候甚至涉及陳靖宇還沒來得及寫進教材的內容，這在同期的學員中並不多見。
那天夜裡發生的事情沒有人提前注意到。
陳靖宇在工棚裡清點第二天教學要用的零件時，發現工作臺左側那隻木箱的蓋子被人開啟過。
他蹲下來檢查箱內的物品，其他元件都在，唯獨少了一隻高放電子管。
那是他從一臺繳獲的日軍九四式電臺發射機的高放級拆下來的，它的修理品成色十分稀有，是手頭所有電子管裡放大係數最高的幾隻之一，他一直捨不得用在解析課程之外的場合使用，原先預備著用於後續的高階測向接收機改裝實驗。
他放下木箱蓋，轉身走出工棚，沿著土路走到學員宿舍。
他沒有進門，站在門口掃了一眼屋子。
小何不在自己的鋪位上。
陳靖宇沒有說話，轉身沿著土路朝破廟的方向走去。
廟裡沒有點燈，但他推門的時候聽到了一個細微的金屬碰撞聲，是鑷子掉在工作臺上的聲音。
他摸到桌上的油燈，劃燃火柴點著，橘紅色的火焰照亮了廟內正殿的景象：小何蹲在供臺前的長凳上，面前擺著那臺學員練習用的簡易接收機，接收機的外殼已經被拆開，旁邊散落著幾截剪斷的導線和一小堆焊錫渣。
那隻丟失的高放電子管插在接收機底盤的管座裡，管腳旁邊的焊點上還留著剛凝固的焊錫痕跡，表面泛著灰白色的氧化光澤。
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