冷冰身姿高挑，五官精緻，她站起來時，自然而然地散發出一種清冷而專注的氣場，瞬間吸引了全教室的目光。
蘇言敏銳地察覺到，周圍不少空軍男學員看向她的眼神都帶著掩飾不住的愛慕與欣賞，但她本人似乎對此毫不在意。
“高老師，我的方案如下。”冷冰的聲音清脆而平穩，沒有絲毫緊張。
“第一步，優先對抗湍流，穩住飛機。我會立即降低推力至85%。”
“········”
她邏輯清晰，語速適中：“第二步，應對雷達鎖定，······”
“第三步，處置系統紊亂。········”
她的敘述條理分明，步步為營，既考慮了飛控安全，又兼顧了戰術應對，展現出紮實的理論基礎和冷靜的應變思維。
說完後，她平靜地看向高老師。
高老師聽完，讚許地點了點頭，臉上露出了一絲難得的笑意。
“思路清晰，優先順序明確，考慮了飛行員‘操縱飛機-應對威脅-處置故障’的基本邏輯鏈。”
“冷冰同學的方案，在常規處置框架內，可以打到85分以上。很不錯。”
他隨即看向其他學員：“還有誰有不同的，或者認為更好的解決方案嗎？”
接下來，陸續有幾個學員舉手發言，提出了各自的設想。
包括昨天在體能上敗給蘇言的李雄也站起來說了一個側重急速俯衝脫離的方案。
但高老師聽完後，只是微微頷首，評價多集中在“有想法但忽略了XX風險”、“步驟銜接不夠流暢”等。
顯然在他心中，這些方案都未能超越冷冰提出的基準線。
高老師眼中閃過一絲不易察覺的失望，他最後環視教室，提高聲音問道。
“還有沒有哪位同學，有不同的、哪怕只是角度獨特的見解？”
教室裡一片沉默，大部分學員都低下了頭，或是暗暗搖頭，覺得冷冰的方案已經相當完善，難以挑出毛病，更別提超越了。
就在這時，一道身影從後排站了起來。
“報告高老師，我有不同的解決方案。”
是蘇言！
所有人，包括剛剛坐下的冷冰，都詫異地轉過頭，看向了聲音的來源，那個穿著一身陸軍迷彩，今天才第一次來上課的蘇言。
整個教室的空氣彷彿凝固了一瞬，隨即響起了一陣極低的、壓抑不住的譁然和竊竊私語。
無數道目光聚焦在蘇言身上，充滿了難以置信、質疑，甚至有些等著看好戲的意味。
這傢伙……第一天來，理論課都還沒上完，就敢站起來挑戰連高教官都認可的方案？
蘇言站起來的瞬間，教室裡低低的議論聲就炸開了鍋。
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